الرياض - السعودية, من 2021-01-08 ولغاية 2021-01-10تعد تكنولوجيا التعليم عملية متكاملة تقوم على تطبيق هيكل من العلوم والمعرفة عن التعلم الإنساني واستخدام مصادر تعلم بشرية وغير بشرية تؤكد نشاط المتعلم وفرديته بمنهجية أسلوب المنظومات لتحقيق الأهداف التعليمية والتوصل لتعلم أكثر فعالية. كما أن كلمة تقنيات تعني علم المهارات أو الفنون، أي دراسة المهارات بشكل منطقي لتأدية وظيفة محددة. وبالتالي فإن التكنولوجيا هي التطبيق النظامي للمعرفة العملية، أو معرفة منظمة من أجل أغراض عملية.
وقد عرفت اليونسكو تكنولوجيا التعليم بأنها منحى نظامي لتصميم العملية التعليمية وتنفيذها وتقويمها تبعًا لأهداف محددة نابعة من نتائج الأبحاث في مجال التعليم والاتصال البشري مستخدمة الموارد البشرية وغير البشرية من أجل إكساب التعليم مزيدًا من الفعالية (أو الوصول إلى تعلم أفضل وأكثر فعالية).
وترى لجنة تكنولوجيا التعليم الأمريكية: بأن تكنولوجيا التعليم تتعدى نطاق أية وسيلة أو أداة. ويعد تعريف اليونسيكو هو التعريف الأكثر شمولا تعبيرا عن طبيعة ومجال تكنولوجيا التعليم.
وبالتالي فإن تكنولوجيا التعليم هي عملية متكاملة تقوم على تطبيق هيكل من العلوم والمعرفة عن التعلم الإنساني واستخدام مصادر تعلم بشرية وغير بشرية تؤكد نشاط المتعلم وفرديته بمنهجية أسلوب المنظومات لتحقيق الأهداف التعليمية والتوصل لتعلم أكثر فعالية.
من جهة أخرى فإن التعليم الإلكتروني E-Learning وسيلة من الوسائل التي تدعم العملية التعليمية وتحولها من طور التلقين إلى طور الإبداع والتفاعل وتنمية المهارات. ويجمع كل الأشكال الإلكترونية للتعليم والتعلم، حيث تستخدم أحدث الطرق في مجالات التعليم والنشر والترفيه باعتماد الحواسيب ووسائطها التخزينية وشبكاتها. فقد أدت النقلات السريعة في مجال التقنية إلى ظهور أنماط جديدة للتعلم والتعليم، مما يزيد في ترسيخ مفهوم التعليم الفردي أو الذاتي ؛ حيث يتابع المتعلم تعلّمه حسب طاقته وقدرته وسرعة تعلمه ووفقا لما لديه من خبرات ومهارات سابقة. ويعتبر التعليم الإلكتروني أحد هذه الأنماط المتطورة لما يسمى التعلم عن بعد عامة، والتعليم المعتمد على الحاسوب خاصة. حيث يعتمد التعليم الإلكتروني أساسا على الحاسوب والشبكات في نقل المعارف والمهارات.
وتضم تطبيقاته التعلم عبر الوب وتعلم بالحاسوب وغرف التدريس الافتراضية والتعاون الرقمي. ويتم تقديم محتوى الدروس عبر الإنترنت والأشرطة السمعية والفيديو والأقراص المدمجة.
ويعتبر التعليم عن بعد أحد طرق التعليم الحديثة، والذي يعتمد مفهومه الأساسي على وجود المتعلم في مكان يختلف عن المصدر الذي قد يكون الكتاب أو المعلم أو حتى مجموعة الدارسين.
وهو نقل برنامج تعليمي من موضعه في حرم مؤسسة تعليمية ما إلى أماكن متفرقة جغرافياً. ويهدف إلى جذب طلاب لا يستطيعون تحت الظروف العادية الاستمرار في برنامج تعليمي تقليدي.
لذا يهدف هذا المؤتمر إلى عرض الدراسات والأبحاث الحديثة والتي سيقدمها أعضاء هيئة التدريس من مختلف الجامعات العربية في تخصصات وفروع تكنولوجيا وتقنيات التعليم بالإضافة إلى المتخصصين في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد.
الرياض - السعودية, من 2021-01-11 ولغاية 2021-01-13يتناول المؤتمر عدداً من الموضوعات والدراسات والأبحاث في فروع ومجالات الإرشاد النفسي والتربوي، من خلال الجلسات العلمية والأوراق والأبحاث المقدمة من قبل الباحثين وأعضاء هيئة التدريس من الجامعات ومن كليات التربية والأقسام العلمية والتربوية وأقسام علم النفس والإرشاد النفسي والتربوي.
وسيتناول المؤتمر أيضا من خلال العروض البحثية عدد من القضايا والمشكلات التي تواجه الإرشاد النفسي والتربوي ميدانيا، كذلك واقع الممارسات الميدانية لتطبيقات الإرشاد النفسي والتربوي في مجتمعاتنا ومؤسساتنا التعليمية والأكاديمية، اضافة إلى التحديات وسبل المواجهة لذلك، مع مناقشة التداعيات التي تتطلب الحلول العلمية والعملية القابلة للتطبيق على أرض الواقع العربي ولدى الجهات التنفيذية في المؤسسات التربوية والتعليمية والثقافية والبحثية والاعلامية.
جدة - السعودية, من 2021-01-29 ولغاية 2021-01-31يسعى المؤتمر لمناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بجودة وتقويم التعليم العام والعالي، والدراسات والأبحاث ذات العلاقة بالجودة والقياس والتقويم والاعتماد سواء المؤسسي أو البرامجي، حيث توفر الدراسات والأبحاث التي يتناولها المؤتمر ويعرضها المشاركون الجانب التطبيقي والتطويري في جودة وتقويم التعليم، وبالتالي وضع تجاربهم وخبراتهم أمام المشاركين لتعميمها والاستفادة منها في حال أمكن ذلك.
تعمل المؤسسات التعليمية في القطاعين العام والخاص على مختلف المراحل التعليمية في التعليم العام أو الجامعي والدراسات العليا؛ على تحقيق متطلبات الجودة وتطوير الممارسات التعليمية والتدريسية لتواكب وتنافس وتحقق أعلى معايير الجودة المؤسسية أو البرامجية.
إن تقويم التعليم على المستوى المعرفي والمهاري سواء على نطاق الفرد أو المجموعة أو المؤسسة التعليمية؛ يوفر ثروة معلوماتية تشكل ركيزة في كثير من القرارات التي تتعلق بتطوير المتعلم وتطوير المؤسسة التعليمية.
من جهة أخرى يشكل عنصرا الجودة والتقويم حجر الزاوية في عملية التطوير والتحديث والتجديد، حيث يعمل القياس والتقويم إلى تحقيق الجانب التشخيصي ممثلاً في مواطن الضعف والقوة في عمليتي التعلم والتعليم بهدف إدخال تحسينات عليها، من حيث أساليب التدريس، أو الوضع التعليمي القائم، أو المادة الدراسية ومستويات التحصيل وغير ذلك.
في حين تعمل الجودة وتطبيقاتها ونماذجها على متابعة وبط وسلامة التنفيذ وبالتالي القدرة على التنافس والصعود إلى مستويات متقدمة في الجودة والاعتماد.
الرياض - السعودية, من 2021-02-12 ولغاية 2021-02-14يتناول المؤتمر عدداً من الموضوعات والدراسات والأبحاث في فروع ومجالات علم الاجتماع والدراسات الاجتماعية، من خلال الجلسات العلمية والأوراق والأبحاث المقدمة من قبل الباحثين وأعضاء هيئة التدريس من الجامعات ومن كليات الآداب والكليات المتخصصة والأقسام العلمية وأقسام علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية.
ومن ذلك ما يتعلق بالتطورات الحديثة والقضايا ذات الصلة بشكل مباشر بدراسات علم الاجتماع والدراسات الاجتماعية، ودراسات الخدمة والرعاية الاجتماعية وتطبيقاتها ومنهجياتها، كذلك دراسات الأسرة والمرأة والطفل، وكذلك ما يتعلق بالسلوك ودراسات المراهقة والنمو، فضلا عن مجالات العمل التطوعي والمشاركة الاجتماعية والهوية والسلوك الاجتماعي، ومناهج وتطبيقات البحث العلمي في مجالات وفروع علم الاجتماع والدراسات الاجتماعية.
وسيتناول المؤتمر أيضا من خلال العروض البحثية عدد من القضايا والمشكلات التي تواجه علم الاجتماع والدراسات الاجتماعية ميدانيا، كذلك واقع الممارسات الميدانية لتطبيقات علم الاجتماع والدراسات الاجتماعية في مجتمعاتنا ومؤسساتنا التعليمية والأكاديمية، اضافة إلى التحديات وسبل المواجهة لذلك، مع مناقشة التداعيات التي تتطلب الحلول العلمية والعملية القابلة للتطبيق على أرض الواقع العربي ولدى الجهات التنفيذية في المؤسسات المجتمعية والتربوية والتعليمية والشبابية والثقافية والبحثية والاعلامية.
جدة - السعودية, من 2021-02-26 ولغاية 2021-02-28التربية الخاصة هي تربية وتعليم الأفراد الذين لا يستطيعون الدراسة في برامج التعليم العام (العادي) دون تعديلات في المنهج أو الوسائل أو طرق التعليم أو مراعاة ظروف العجز لدى الفرد، وفي بعض الحالات يتم الخلط بين مفاهيم ذوي الاحتياجات الخاصة والمفاهيم التي في علم النفس، مثل مفهوم التخلف العقلي، والمرض العقلي. وتقسم الدراسة بالجامعات والكليات في التربية الخاصة في أحد المسارات التخصصية التالية: المكفوفين وضعاف البصر، الصم وضعاف السمع، الإعاقة العقلية، التفوق والابتكار، صعوبات التعلم، الذاتوية ( التوحد )، الاضطرابات السلوكية، تعدد الإعاقات، الإعاقات الجسمية والصحية، اضطرابات التواصل.
كما تعرف التربية الخاصة على أنها مجموع الخدمات المنظمة الهادفة التي تقدم إلى الطفل غير العادي لتوفير ظروف مناسبة له لكي ينمو نمو سليما يؤدى إلى تحقيق ذاته عن طريق تحقيق إمكاناته وتنميتها إلى أقصى مستوى تستطيع أن تصل إليه وان يدرك ما لديه من قدرات ويتقبلها في جو يسوده الحب والإحساس .
وأيضا التربية الخاصة: يقصد بها مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين , وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة , بالإضافة إلى خدمات مساندة.
كما تهدف التربية الخاصة إلى تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتهم المختلفة ، كما تهدف إلى تدريبهم على اكتساب المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة بغرض الوصول بهم إلى أفضل مستوى وإعدادهم للحياة العامة والاندماج في المجتمع.
الرياض - السعودية, من 2021-03-12 ولغاية 2021-03-14يسعى المؤتمر لمناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بالقيادة والإدارة التربوية والتعليمية، والدراسات والأبحاث ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي، ذلك في مختلف المراحل الدراسية والتعليمية (رياض الأطفال والمرحلة الأساسية والابتدائية والمرحلة الإعدادية والثانوية)، وذلك من حيث دراسة واقع العمل القيادي والإداري والتنظيمي والطرق الإجرائية وتطويرها.
كما ستتناول الجلسات العلمية للمؤتمر دراسات وأبحاث تتعلق بالقيادة والإدارة التربوية والتعليمية، وتقييمها وتطويرها عبر المراحل التدريسية والظروف التعليمية المختلفة.
ومن جهة أخرى سيتناول المؤتمر نظريات الإدارة والقيادة وموضوعات في الإدارة التربوية والتعليمية والقيادة التربوية والتخطيط التربوي واقتصاديات التعليم والتنظيم الإداري والإشراف التربوي والتدريب والتأهيل.
حيث يشير الخبراء في مجال العلوم النفسية والتربوية على أهمية تطوير الدراسات التربوية والتعليمية، وما يشكله ذلك من دور هام وأساسي في العمل التربوي والتعليمي. ومن جهة أخرى يشكل العمل البحثي في التربية والتعليم حجر الأساس في عملية التطوير والتحديث والتجديد.
وسيعرض المؤتمر دراسات وأبحاث ضمن تخصصات القيادة والإدارة التربوية والإشراف التربوي، والتي تعد أساسا مهماً في التأثير في العمل التربوي والتعليمي.
الخبر - السعودية, من 2021-03-26 ولغاية 2021-03-28يسعى المؤتمر لمناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بتعليم التفكير في إطار التربية والتعليم، والدراسات والأبحاث ذات العلاقة بتأصيل ونظريات وتطبيقات تعليم التفكير، وذلك على مستوى المراحل الدراسية والتعليمية المختلفة (رياض الأطفال والمرحلة الأساسية والابتدائية والمرحلة الإعدادية والثانوية)، وذلك من حيث دراسة واقع الأساليب والطرق التدريسية وتطويرها.
كما ستتناول الجلسات العلمية للمؤتمر دراسات وأبحاث تتعلق بالممارسات التدريسية التي تتضمن تعليم التفكير سواء في المقررات أو في طرق التدريس أو التقنيات التعليمية، وتقييمها وتطويرها عبر المراحل التدريسية والظروف التعليمية المختلفة.
ومن جهة أخرى سيتناول المؤتمر موضوعات تعليم التفكير في إطار علم النفس التربوي وعلم نفس الطفولة والنمو بالإضافة للخصائص النمائية، والاختبارات والمقاييس من جهة وأساليب وطرق التدريس من جهة أخرى.
حيث يشير الخبراء في مجال العلوم النفسية والتربوية على أهمية العمل على تعليم التفكير وتنميته لدى الطلاب، وما يشكله ذلك من دور هام وأساسي في العمل التربوي والتعليمي.
جدة - السعودية, من 2021-04-03 ولغاية 2021-04-05يأتي انعقاد المؤتمر السنوي الثاني عشر للمنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم – أروكا، تحت عنوان (مؤتمر الابتكار والذكاء الاصطناعي في التعليم ) في وقت لم يترك فيه الذكاء الاصطناعي بابًا إلا وطرقه ضمن ميادين الحياة العملية والعلمية، حيث سيعرض المؤتمر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم واستخداماته في الإبداع والابتكار والريادة إضافة إلى إثارة الوعي بقضايا التعليم الحديثة ومناقشة التحديات التي تواجهها المنطقة أمام إدراج واستخدام مثل هذه التقنيات الحديثة للتحول من التعليم إلى التعلم لتنمية القدرات الإبداعية، وصياغة أحدث الأفكار الخاصة بالعملية التعليمية ليتمكن جميع المعنيين من مواكبة التطبيقات الجديدة في التعليم والابتكار والريادة ومهارات القرن في ظل ثورة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المتسارعة.
ويشكل التعليم أساس التغير والتطوير في المجتمعات والأفراد، ويعد نوعية ومستوى مخرجات التعليم هاجسا وطنيا لكل دولة، وبالتالي تعمل الجهات المنوطة بالتعليم على تحقيق معايير الجودة ومتطلبات مهارات القرن الحادي والعشرين، في حين يعد ضمان والتأكيد على تحقق تلك المهارات ومستوى تحقيقها ودرجة المحافظة عليها وقدرة المؤسسات التعليمية على ذلك هدفا تسعى إليه لتحقيق استمرارية الأداء والمحافظة على مستوى ذلك.
لذا يسعى المؤتمر لمناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بمهارات القرن الحادي والعشرين، ومن ذلك ما يتصل بتطبيقات وممارسات الابتكار والذكاء الاصطناعي.
وسيتناول المؤتمر التطبيقات العملية والمواكبة للتنافسية العالمية والتي تتطلبها المرحلة، وذلك في تطبيقات معايير الابتكار في التعليم وتحقيق أهداف التنمية المستدامة. حيث سينعكس ذلك عمليا على الواقع العلمي والعملي في شتى المجالات.
