جدة - السعودية, من 2021-01-29 ولغاية 2021-01-31يسعى المؤتمر لمناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بجودة وتقويم التعليم العام والعالي، والدراسات والأبحاث ذات العلاقة بالجودة والقياس والتقويم والاعتماد سواء المؤسسي أو البرامجي، حيث توفر الدراسات والأبحاث التي يتناولها المؤتمر ويعرضها المشاركون الجانب التطبيقي والتطويري في جودة وتقويم التعليم، وبالتالي وضع تجاربهم وخبراتهم أمام المشاركين لتعميمها والاستفادة منها في حال أمكن ذلك.
تعمل المؤسسات التعليمية في القطاعين العام والخاص على مختلف المراحل التعليمية في التعليم العام أو الجامعي والدراسات العليا؛ على تحقيق متطلبات الجودة وتطوير الممارسات التعليمية والتدريسية لتواكب وتنافس وتحقق أعلى معايير الجودة المؤسسية أو البرامجية.
إن تقويم التعليم على المستوى المعرفي والمهاري سواء على نطاق الفرد أو المجموعة أو المؤسسة التعليمية؛ يوفر ثروة معلوماتية تشكل ركيزة في كثير من القرارات التي تتعلق بتطوير المتعلم وتطوير المؤسسة التعليمية.
من جهة أخرى يشكل عنصرا الجودة والتقويم حجر الزاوية في عملية التطوير والتحديث والتجديد، حيث يعمل القياس والتقويم إلى تحقيق الجانب التشخيصي ممثلاً في مواطن الضعف والقوة في عمليتي التعلم والتعليم بهدف إدخال تحسينات عليها، من حيث أساليب التدريس، أو الوضع التعليمي القائم، أو المادة الدراسية ومستويات التحصيل وغير ذلك.
في حين تعمل الجودة وتطبيقاتها ونماذجها على متابعة وبط وسلامة التنفيذ وبالتالي القدرة على التنافس والصعود إلى مستويات متقدمة في الجودة والاعتماد.
جدة - السعودية, من 2021-02-26 ولغاية 2021-02-28التربية الخاصة هي تربية وتعليم الأفراد الذين لا يستطيعون الدراسة في برامج التعليم العام (العادي) دون تعديلات في المنهج أو الوسائل أو طرق التعليم أو مراعاة ظروف العجز لدى الفرد، وفي بعض الحالات يتم الخلط بين مفاهيم ذوي الاحتياجات الخاصة والمفاهيم التي في علم النفس، مثل مفهوم التخلف العقلي، والمرض العقلي. وتقسم الدراسة بالجامعات والكليات في التربية الخاصة في أحد المسارات التخصصية التالية: المكفوفين وضعاف البصر، الصم وضعاف السمع، الإعاقة العقلية، التفوق والابتكار، صعوبات التعلم، الذاتوية ( التوحد )، الاضطرابات السلوكية، تعدد الإعاقات، الإعاقات الجسمية والصحية، اضطرابات التواصل.
كما تعرف التربية الخاصة على أنها مجموع الخدمات المنظمة الهادفة التي تقدم إلى الطفل غير العادي لتوفير ظروف مناسبة له لكي ينمو نمو سليما يؤدى إلى تحقيق ذاته عن طريق تحقيق إمكاناته وتنميتها إلى أقصى مستوى تستطيع أن تصل إليه وان يدرك ما لديه من قدرات ويتقبلها في جو يسوده الحب والإحساس .
وأيضا التربية الخاصة: يقصد بها مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين , وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة , بالإضافة إلى خدمات مساندة.
كما تهدف التربية الخاصة إلى تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتهم المختلفة ، كما تهدف إلى تدريبهم على اكتساب المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة بغرض الوصول بهم إلى أفضل مستوى وإعدادهم للحياة العامة والاندماج في المجتمع.
الخبر - السعودية, من 2021-03-26 ولغاية 2021-03-28يسعى المؤتمر لمناقشة القضايا ذات الصلة بشكل مباشر بتعليم التفكير في إطار التربية والتعليم، والدراسات والأبحاث ذات العلاقة بتأصيل ونظريات وتطبيقات تعليم التفكير، وذلك على مستوى المراحل الدراسية والتعليمية المختلفة (رياض الأطفال والمرحلة الأساسية والابتدائية والمرحلة الإعدادية والثانوية)، وذلك من حيث دراسة واقع الأساليب والطرق التدريسية وتطويرها.
كما ستتناول الجلسات العلمية للمؤتمر دراسات وأبحاث تتعلق بالممارسات التدريسية التي تتضمن تعليم التفكير سواء في المقررات أو في طرق التدريس أو التقنيات التعليمية، وتقييمها وتطويرها عبر المراحل التدريسية والظروف التعليمية المختلفة.
ومن جهة أخرى سيتناول المؤتمر موضوعات تعليم التفكير في إطار علم النفس التربوي وعلم نفس الطفولة والنمو بالإضافة للخصائص النمائية، والاختبارات والمقاييس من جهة وأساليب وطرق التدريس من جهة أخرى.
حيث يشير الخبراء في مجال العلوم النفسية والتربوية على أهمية العمل على تعليم التفكير وتنميته لدى الطلاب، وما يشكله ذلك من دور هام وأساسي في العمل التربوي والتعليمي.
